سازمان دهی محتوا در متون آموزشی زبان فارسی

آموزش آموزش زبان، فرایندی بسیار پیچیده و دشوار است و در اجرای آن عوامل فراوانی مثل آشنایی با مسایل زبان شناسی و روان شناسی یادگیری تاثیر گذار است. در این میان کتابهای درسی، یکی از ابزارهای بسیار مهم در امر آموزش زبان فارسی هستند و متون آموزشی، منبع رجوع زبان آموزان برای یادگیری زبان و قواعد آن به شمار میروند. اغلب کتابهای آموزش زبانمیکوشند زبان آموزان را به تسلط در تمام مهارت های زبانی برسانند. این در حالی است که بسیاری از فراگیران، پس از شرکت در کاسهای آموزشی، قادر نیستند حتی جمات سادهای رادر گفتار و نوشتار به کار ببرند و بتوانند ارتباط راحتتری را ایجاد نمایند. نگارندگان این مقاله، باتوجه به اهمیت مطالعات آموزش زبان فارسی، خواه برای زبان آموزان داخل کشور و خواه زبانآموزان خارج و بویژه در جهت بسط و گسترش بهتر زبان و ادبیات فارسی و ترویج زیباییهایادبی و محتوایی آن در بین زبان آموزان غیر فارسی زبان، علی الخصوص فراگیران خارجی، باتشریح اصول سازمان دهی محتوای کتب درسی و آموزشی به این سوال اساسی پرداختهاند که«سازمان دهی محتوا در متون آموزشی زبان فارسی باید چگونه باشد». در حقیقت رعایت کدامابیت متون اصول در سازمان دهی محتوای کتب درسی و آموزشی، عامل جذب فراگیران و جذآموزشی و درسی ما خواهد شد. در این نوشتار با مطالعه منابع تخصصی سازمان دهی محتوابه صورت کتابخانه ای، اصول یک محتوای آموزشی مورد بررسی و تشریح قرار گرفته است.