بررسی سبک های شناختی زبان آموزان ایرانی و مهارت شنیداری آن ها

تحقیق در مورد سبک های شناختی در حوزه درک شنیداری حایز اهمیت می باشد. هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین سبک های شناختی زبان آموزان ایرانی و درک شنیداری آن است. علاوه بر این به میزان تاثیرگزاری هریک از سبک های شناختی بر روی مهارت شنیداری زبان آموزان نیز می پردازد. به همین علت برای بررسی رابطه احتمالی بین این عوامل از طرح چند روشی استفاده کردیم. از هفتاد زبان آموز از یک سطح، بالاتر از متوسط، از سه آموزشگاه زبان در ایران خواسته شد تا یک پرسشنامه پر کنند و بعد از دو هفته در یک آزمون شنیداری که به شکل آزمون آیلتس بود شرکت کنند. پرسشنامه پژوهش در سبک های یادگیری که توسط کوهین، آکسفورد و چی (2002) طراحی شده را مورد استفاده قرار دادیم. این پرسشنامه شامل ده بخش است که سبک های شناختی زبان آموزان را تعیین می کند. داده های به دست آمده به وسیله همبستگی اسپیرمن رو تجزیه و تحلیل شدند. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که همبستگی معنا داری بین سبک شناختی تحلیلی و مهارت شنیداری شرکت کنندگان وجود دارد. همچنین طبق نتایج همبستگی بین سبک شناختی سراسری و مهارت شنیداری منفی می باشد. بقیه سبک های شناختی از جمله نکته بین، ترکیب کننده، استقرایی، استنتاجی، هیجانی، فکری، وابسته به زمینه و مستقل از زمینه رابطه معنا داری با مهارت شنیداری ندارند. در نهایت مفاهیم آموزشی برای زبان آموزان و مدرسان، محدودیت ها و پیشنهادات برای تحقیقات مرتبط ارایه شده است.