مدل یابی تاثیر محیط یادگیری و توافق استاد- دانشجو بر هویت یابی حرفه ای دانشجویان رشته علوم پزشکی اردبیل

هویت‌یابی حرفه‏ای به عنوان یک فرایند اجتماعی در جهت تعریف فرد از خود و جامعه حرفه‏ای از فرد، متاثر از عوامل محیطی، فردی و نهادی متفاوتی است. مطالعه حاضر در این راستا با هدف شناسایی مدلی برای بررسی نقش محیط یادگیری و توافق استاد- دانشجو در پیش بینی هویت‌یابی حرفه‌ای دانشجویان پزشکی انجام گرفت.

این تحقیق ازنظر هدف کاربردی و از لحاظ نحوه گردآوری داده‌ها، توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان علوم پزشکی اردبیل بود که با استفاده از جدول مورگان در نهایت به‌صورت تصادفی تعداد 227 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب و بررسی شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه‌های ارزیابی محیط یادگیری املا دی. تاکر و ملیسا کی. لوی، توافق استاد-دانشجوی ویلسون و رایان (2010) و منزلت هویت تحصیلی واز و ایزاکسیون (2008) استفاده شد و به‌منظور پاسخگویی به سوالات تحقیق از آزمون‌های آماری تی، همبستگی و مدل‌سازی معادلات ساختاری در محیط LISREL و SPSS استفاده گردید.

یافته‌ها نشان داد که محیط یادگیری بر میزان توافق استاد-دانشجو و همچنین از طریق توافق استاد-دانشجو بر هویت‌یابی موفق حرفه‌ای دانشجویان تاثیر معنادار دارد و 185/0 تغییرات رفتار هویت‌یابی دانشجویان را تبیین می‌کند.

یافته‌های پژوهش حاضر تاثیر معنادار محیط یادگیری با نقش میانجی‌گری توافق استاد دانشجو بر هویت‌یابی حرفه‌ای دانشجویان علوم پزشکی را نشان داد. از این رو، محیط یادگیری از طریق ادراکات دانشجویان و نیز مشارکت دانشجویان بر هویت‌یابی موفق دانشجویان علوم پزشکی تاثیر معناداری دارد.