ساخت و اعتبارسنجی ابزار سنجش ابعاد پنهان برنامه درسی در علوم پزشکی بر اساس یک مطالعه هیبریدی

مجموعه تجاربی که فراگیران در نظام آموزشی کسب می کنندمیتواند در قالب برنامه درسی پنهان، در شکل گیری یادگیری های دانشجویان نقش قابل توجهی داشته باشد. با توجه به نبود ابزار جامعی در زمینه بررسی آن در علوم پزشکی ، هدف از پژوهش حاضر ساخت و اعتبارسنجی ابزار  ابعاد پنهان برنامه درسی در  اموزش علوم پزشکی است .

این مطالعه یک مطالعه کیفی که با رویکرد هیبریدی  انجام شده است . این مطالعه در دو فاز طراحی و بررسی اعتبار سنجی  پرسشنامه ی بررسی ابعاد پنهان برنامه درسی در آموزش پزشکی در سال 1399 در دانشگاه علوم پزشکی جهرم انجام گرفت. در فاز طراحی از مطالعه هیبریدی با سه فاز (مروری بر مطالعه پیشین /تحقیق در عرصه و نتیجه گیری نهایی) استفاده شد. در بخش دوم با استفاده از شاخص های اعتبارسنجی  نسبت به بررسی روایی و پایایی  گویه ها و استخراج  گویه های  ابزار اقدام گردید.

 نتایج بخش اول (مطالعه هیبریدی) منجر به شناسایی  5 حیطه گردید. این حیطه ها  شامل (تعاملات استاد با دانشجو، ویژگی های حرفه ای اساتید، معماری محیط آموزشی و قوانین حاکم برآن، تعاملات و ارتباطات در فضای آموزشی و شیوه های ارزشیابی و اخذ بازخورد) بود. در مرحله دوم که فاز اعتبار سنجی  بود ،  روایی (محتوایی، صوری ، سازه  و پایایی پرسشنامه مورد بررسی قرار گرفت  روای و پایای ابزار به  عنوان ابزار بررسی ابعاد پنهان برنامه درسی علوم پزشکی  مورد تایید قرار گرفت.

بنا بر نتایج این مطالعه  در توسعه  ابزار سنجش ا بعاد پنهان برنامه درسی و اعتبار سنجی ان منجر به تدوین  ابزاری گردید که  با بررسی شاخص ها ، این پرسشنامه از روایی و پایایی مناسبی  برخوردار است  . ابزاز سنجش میتواند  در اموزش علوم پزشکی  مورد استفاده محققین قرار گیرد.