تدوین بسته آموزشی فعالیت های بدنی حرکتی و بررسی اثربخشی آن بر مشکلات دستخط کودکان با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی

یکی از مشکلات اساسی کودکان با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی، نقص در مهارت های حرکتی ظریف به ویژه مشکلات دستخط است. بنابراین هدف از پژوهش حاضر تدوین بسته آموزشی فعالیت های بدنی حرکتی و بررسی اثربخشی آن بر مشکلات دستخط کودکان با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی بود.

پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ روش، از نوع ترکیبی (کیفی و کمی) بود. بخش کیفی شامل تدوین برنامه درمانی و بخش کمی شامل روش نیمه آزمایشی با طرح گروه کنترل نامعادل و جلسه پیگیری بود. جامعه آماری در بخش کیفی متون مبتنی بر نظریات بارکلی (2015) و شامل متخصصان حوزه مهارت های حرکتی کودک و پژوهش های چاپ شده در مجلات معتبر در محدوده سال های 1390 تا 1399برای مقالات فارسی و 2000 تا 2020 برای مقالات لاتین در زمینه مداخله های حرکتی کودکان با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی بود. جامعه آماری در بخش کمی، شامل کلیه کودکان پسر با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی 12-7ساله در مقطع ابتدایی در منطقه 16 شهر تهران بود. برای نمونه گیری از بین مدارس منطقه 16، 4 مدرسه به صورت در دسترس انتخاب شدند و 30 کودک با این اختلال در آن شناسایی و سپس به شکل تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارش شدند (هر گروه 15 کودک). ابزارهای استفاده شده در بخش کیفی، متون استخراج شده و در بخش کمی شامل پرسش نامه های تشخیصی اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی و مشکلات دستخط بودند. کودکان گروه آزمایش طی 24 جلسه 60دقیقه ای در برنامه آموزشی شرکت کردند. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس آمیخته تجزیه و تحلیل شد.

نتایج پژوهش نشان داد که بسته آموزشی از نظر متخصصان دارای روایی محتوایی کافی است. همچنین با کنترل پیش آزمون، بسته آموزشی فعالیت های بدنی حرکتی موجب بهبود معنادار در مشکلات دستخط در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد (0/001=P). 

به طور کلی نتایج پژوهش حاضر نشان داد که برنامه آموزشی فعالیت های بدنی حرکتی بر مشکلات دستخط کودکان با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی اثرات مثبتی به همراه دارد.