بهبود مهارت خواندن از طریق برنامه درسی مبتنی بر خود استواری زبان آموزان: بررسی تاثیر آموزش راهکارها

مدلهای ارایه شده برای افزایش خود استواری یادگیرنده موجب به وجود امدن بستر های مناسبی می شود تا زبان آموزان بتوانند در یادگیری مهارت های زبان پیشرفت کنند. در بین مهارت های زبانی، مهارت خواندن اهمیت بسیار زیادی دارد ، به ویژه در سطح دانشگاه، که در آن خواندن بخشی جدا نشدنی از آموزش است. این مطالعه با هدف ارایه شواهد تجربی در مورد تاثیر به کارگیری مدل های آموزشی بنسون و بلین در زمینه خود استواری یادگیرنده بر پیشرفت توانایی خواندن و استفاده از استراتژی های خواندن در زبان آموزان ایرانی انجام شد. به همین منظور، به 75 دانشجوی زبان برنامه آموزشی خواندن مبتنی بر استراتژی های آموزشی در چارچوب مدل ها آموزش داده شد. آنها به طور تصادفی به گروه های آزمایشی شامل مدل آموزشی بنسون (26 نفر) ، مدل آموزشی بلین (24 نفر) و گروه شاهد (25 نفر) که از روش های مرسوم آموزش استفاده می کردند تقسیم شدند. روش مختلط توجیهی برای این پژوهش به کار گرفته شد. پس از آموزش، از پس آزمون خواندن و پرسشنامه استراتژیهای خواندن استفاده شد. همچنین شرکت کنندگان در مصاحبه های نیمه ساختاری شرکت کردند. نتایج نشان داد که مداخلات آموزشی منجر به سطح بالاتری از موفقیت در خواندن می شود. گروه های آزمایشی در مورد استفاده از استراتژیهای خواندن از گروه کنترل بهتر عمل کردند. مصاحبه های نیمه ساختاری همچنین نشان داد که شرکت کنندگان درک مطلوبی از مدل های آموزشی ارایه شده داشتند.