تجسسی بر کاربرد متن مبدا در تمرینهای نوشتار دانشگاهی دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی بر اساس ارزشیابی ترکیبی نوشتار

هدف از این مطالعه بررسی کیفیت نوشتار دانشجویان ایرانی رشته آموزش زبان انگلیسی ، مطابق با ارزشیابی ترکیبی نوشتار (دیدگاه متن مبدا، تغییرات زبان شناختی، دقت محتوا) است. مشارکت کنندگان 30 دانشجوی کارشناسی ارشد هستند که از سه دانشگاه استان فارس به صورت انتخابی برگزیده شدند. آزمون استفاده شده در مطالعه یک بسته سه-بخشی متعارف بود که شامل بخشهای خواندن، شنیدار، و نوشتار است. مطالعه از داده های کیفی و کمی برای گزارش نتایج استفاده کرده است. در بخش کیفی بعضی نمودهای دیدگاه متن مبدا، تغییرات زبان شناختی، دقت محتوا در جداول فهرست شدند تا چگونگی واکنش مشارکت کنندگان به این عوامل نشان داده شود. در بخش کمی از تحلیل رگراسیون چندگانه استفاده شده است و تمامی پیش فرضهای آن مورد سنجش قرار گرفته است. نتایج نشان می دهد از میان جمعیت نمونه، 30 درصد مرد و 70% زن بودند و در سه گروه سنی قرار گرفتند: 24-26 سال (53.3%)، 27-29 سال (30.0%) و 30-32 سال (16.7%). آزمون رگراسیون، که در نرم افزار بسته آماری برای علوم اجتماعی پردازش شد، نشان می دهد که پیش بینی کننده ها توانستند به صورت معنادار 28.5 درصد تغییرات نمرات کیفیت نوشتار را توضیح دهند. همچنین، از میان عوامل کاربرد متن مبدا، تغییرات زبان شناختی تنها مقوله معنادار است، که احتمالا تحت ثاثیر سطح پیش رفته مشارکت کنندگان و ماهیت تمرین نوشتار مربوطه قرار گرفته است.