مدل یابی پیوند با مدرسه بر اساس سبکهای هویت و جو خانواده با میانجیگری نقش خودشفقت ورزی

پژوهش حاضر با هدف مدل یابی پیوند با مدرسه بر اساس سبکهای هویت و جو خانواده با میانجیگری نقش خودشفقت ورزی انجام شده است. پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی و از نوع مدل معادلات ساختاری بود. جامعه آماری آن همه دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر کنگاور در سال تحصیلی 1400-1399 بودند که از میان آنها، 520 نفر با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری، پرسشنامه های پیوند با مدرسه رضایی شریف و همکاران (1393)، سبک هویت برزونسکی (1992)، جو خانواده هیل برن (1964) و خودشفقت ورزی نف (2003) بود. داده های به دست آمده با نرم افزارهای SPSS و AMOS و با به کارگیری مدل معادلات ساختاری مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که سبکهای هویت و جو خانواده به صورت مستقیم تاثیر مثبت بر پیوند با مدرسه دارند. همچنین سبکهای هویت و جو خانواده به صورت غیرمستقیم و با میانجیگری خود شفقت ورزی تاثیری مثبت و معنا دار بر پیوند با مدرسه دانش آموزان دارند. از این رو، می توان متغیرهای پیش بین را از مولفه های مهم و کلیدی در ارتباط و پیوند دانش آموزان با مدرسه به شمار آورد و آگاهی و آموزش والدین و معلمان در همین زمینه می تواند به تعمیق و تقویت پیوند با مدرسه دانش آموزان منجر شود.