بررسی گسترش متنی داده زبانی و تولید زبان در رابطه با توجه به جمله واره های صفتی انگلیسی: مورد زبان آموزان ایرانی

در دهه های اخیر، محققین یادگیری زبان دوم، توجه را به عنوان یک فرایند شناختی مهم مداخله گر در یادگیری زبان دوم در نظرگرفته اند. خصوصا مفهوم توجه آگاهانه به ساختار به عنوان یک مفهوم مهم در این زمینه شناخته شده است. تحقیق حاضر بررسی کرد که آیا دو مداخله آموزشی، به نام گسترش متنی داده زبانی و تولید زبان توسط زبان آموزان، به تنهایی و به صورت مرکب، توجه آگاهانه و یادگیری جمله واره های صفتی انگلیسی را ارتقاء می بخشند. تحقیق بر یک نمونه 113 نفری از دانشجویان سال اول رشته زبان و ادبیات انگلیسی انجام شد. شرکت کنندگان براساس نوع تیمار دریافتی به سه گروه آزمایشی و یک گروه کنترل تقسیم شدند. قبل از تیمار، همه شرکت کنندگان در آزمون جمله واره های صفتی انگلیسی به عنوان پیش آزمون شرکت کردند. سپس از شرکت کنندگان خواسته شد متن های حاوی نمونه هایی از جمله واره های صفتی انگلیسی را بخوانند و یادداشت بردارند. در حالیکه شرکت کنندگان گروه گسترش متنی، متن های گسترش یافته را خواندند شرکت کنندگان گروه غیر گسترش متنی، متن های گسترش نیافته دریافت کردند. همینطور، شرکت کنندگان گروه تولید زبان تکلیف تولید متن را انجام دادند اما از شرکت کنندگان گروه غیر تولید زبان خواسته شد به سوالات درک مطلب پاسخ دهند. متعاقبا شرکت کنندگان در فرآیند باصدای بلندفکر کردن شرکت کردند. در پایان، آزمون جمله واره های صفتی انگلیسی دوباره به عنوان پس آزمون برگزار شد. نتایج نشان داد که تولید زبان بر توجه آگاهانه ی شرکت کنندگان به جمله واره های صفتی انگلیسی و یادگیری آنها تاثیر مثبت داشت. اما، گسترش داده زبانی فقط بر توجه آگاهانه به، اما نه یادگیری، جمله واره های صفتی انگلیسی تاثیرگذار بود.