تاثیر مدل کلاس وارونه بر تفکر انتقادی و عملکرد زبان آموزان ایرانی در یادگیری دستور زبان انگلیسی

تاثیر مدل کلاس وارونه در تفکر انتقادی و عملکرد زبان آموزان ایرانی در یادگیری دستور زبان انگلیسیچکیدهکلاس وارونه یک رویکرد آموزشی است که می تواند ارتباطات رو در رو اضافی با دانش آموزان در کلاس را ایجاد کند. اگرچه برخی مطالعات قبلا به طور کلی کلاس وارونه را بررسی کرده اند ، اما مطالعات کمی به تفکر انتقادی و عملکرد در یادگیری دستور زبان به ویژه پرداخته اند. این پژوهش یک مطالعه نیمه تجربی بود. در این تحقیق در یک کلاس انگلیسی به مدت شش هفته در سال 2020 انجام یافته است. سیصد و شصت زبان آموز انگلیسی با استفاده از نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از دو موسسه مختلف در محدوده سنی 13تا سالگی 19 که در سطوح متوسط و بالاتر از ان تحصیل می کردند ، انتخاب شدند. از میان پنجاه فیلم گرامری ، هشت دستور زبان بر اساس شاخص روایی محتوا و نسبت روایی محتوا انتخاب شدند. پرسشنامه ها شامل EPT و تفکر انتقادی بودند. گروه آزمایشی با استفاده از الگوی کلاس وارونه آموزش دیدند در حالی که دوره ها در گروه کنترل براساس برنامه درسی معمولی انجام یافت. مشخص شد که هیچ اختلاف معنی داری بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون گروه کنترل وجود ندارد در حالی که بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون گروه آزمایش تفاوت معنی داری وجود دارد. با بکار گیریی کلاس وارونه می توان به معلمان پیشنهاد داد تا با استفاده از این رویکرد ، تفکر انتقادی و عملکرد فراگیران را تقویت کنند.