بررسی رابطه بهزیستی ذهنی و استرس تحصیلی با توانایی حل مساله اجتماعی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه ی بین بهزیستی ذهنی و استرس تحصیلی با توانایی حل مساله اجتماعی در دانش آموزان پایه ی اول و سوم شاخه های نظری دوره دوم متوسطه شهر ایوان غرب در سال تحصیلی 98- 1397 بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و از حیث هدف در زمره ی پژوهش های کاربردی قرار می گیرد. جامعه ی آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر پایه ی اول (210 نفر) و پایه ی سوم (190 نفر) تشکیل می دادند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، حجم نمونه ای به تعداد 130 نفر برای پایه ی اول و 120 نفر برای پایه ی سوم، براساس جدول مورگان و کرجسی انتخاب و مورد آزمون قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های، بهزیستی ذهنی (مقیاس رضایت از زندگی داینر، ایمونز، لارسن و گریفین (1985) و مقیاس عاطفه ی مثبت و منفی واتسن، کلارک و تلگن (1988)، تنیدگی ناشی از انتظارهای تحصیلی انگ و هوان (2006)، فرم کوتاه تجدیدنظر شده ی توانایی حل مساله اجتماعی (SPSI-R) دزرویلا، نزو و میدو- الیوارس (2002)، استفاده شد. پایایی ابزارهای پژوهش نیز با استفاده از آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت. در تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استباطی (تحلیل واریانس چندمتغیره، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون) استفاده گردید.یافته های پژوهش نشان داد که بهزیستی ذهنی و استرس تحصیلی پیش بینی کننده ی توانایی حل مساله ی اجتماعی است. همچنین نتایج حاکی از آن بود که در برخی ابعاد بهزیستی ذهنی و استرس تحصیلی با توانایی حل مساله اجتماعی رابطه معناداری وجود داشت. همچنین بین پایه ی تحصیلی با متغیرهای پژوهش تفاوت معناداری وجود نداشت.