بررسی رابطه بین هویت اخلاقی و سبک ‏های شناختی با سازگاری فردی و اجتماعی در دانش ‏آموزان دختر مقطع متوسطه اول

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین هویت اخلاقی و سبک‏ های شناختی با سازگاری فردی و اجتماعی در دانش ‏آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر آباده طشک بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش‏ آموزان دختر مقطع اول متوسطه شهر آباده طشک به تعداد (150 نفر) در سال تحصیلی 1398-99 بود. در این پژوهش با توجه به چارچوب جامعه آماری، 108 نفر از دانش ‏آموزان به صورت نمونه ‏گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع‎‏آوری داده‏ ها از پرسشنامه هویت اخلاقی، سبک ‏های شناختی و سازگاری فردی و اجتماعی استفاده شد. روایی پرسشنامه‏ ها با استفاده از روایی محتوایی و پایایی به وسیله آلفای کرونباخ بررسی و مورد تایید قرار گرفت. جهت تجزیه و تحلیل داده‏ ها از آمار توصیفی و آمار همبستگی پیرسون و رگرسیون چند‏گانه استفاده شد. نتایج به دست آمده نشان داد که، از میان مولفه های سبک ‏های شناختی، بین مولفه های روش یادگیری از طریق (تماشاکردن، فکرکردن و انجام‏ دادن)، و سازگاری فردی - اجتماعی رابطه مثبت برقرار گردید. از میان مولفه های هویت اخلاقی، بین مولفه مولفه های (درونی‏ سازی و نمادی‏ سازی)، و سازگاری فردی - اجتماعی رابطه مثبت برقرار گردید. همچنین متغیرهای هویت اخلاقی و سبک ‏های شناختی یادشده بصورت مثبت قادر گردیدند پیش‏بینی کننده متغیر سازگاری فردی - اجتماعی باشند.