تاثیر فعالیت های وقفه ای مختلف بر هماهنگی چشم-دست دانش آموزان دختر

افراد در اجرای تکالیف روزانه خود با وقفه هایی رو به رو می شوند که در زندگی روزمره آنها تاثیرگذارند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر فعالیت های وقفه ای مختلف بر هماهنگی چشم-دست دانش آموزان دختر انجام شد. بدین منظور در پژوهش نیمه تجربی حاضر که با طرح اندازه گیری مکرر انجام گرفت، 36 دانش آموز دختر متوسطه با دامنه سنی 15-13 سال به روش دردسترس شرکت کردند. برای سنجش فعالیت های ذهنی شرکت کنندگان قبل از تکلیف اصلی، سرگردانی ذهنی روزمره افراد بر اساس پرسش نامه خودگزارشی و برای سنجش هماهنگی چشم-دست از تکلیف ردیابی در آینه استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس با سنجش مکرر توسط نرم افزار SPSS و در سطح معناداری p≤0.05 انجام شد. نتایج حاضر نشان دادند در تکلیف ردیابی در آینه بعد از سه وقفه تفاوت معناداری وجود دارد (p≤0.05). مقایسه های جفتی حاکی از تفاوت معنادار در اجرای تکلیف ردیابی در آینه بعد از وقفه موسیقی-استراحت با چشمان باز و موسیقی-بازی ویدیویی فعال بود که نشان داد هماهنگی چشم-دست شرکت کنندگان بعد از موسیقی بهتر از دیگر وقفه ها بود. نتایج حاضر نشان می دهد ایجاد فعالیت های وقفه ای متفاوت بر هماهنگی چشم-دست دانش آموزان دختر تاثیر متفاوتی داشته و گوش دادن به موسیقی بیشترین تاثیر مثبت را بر انجام این تکلیف دارد.