رواسازی آزمون مبتنی بر چارچوب مرجع اتحادیه اروپا و برابری ارزشیابی ‏

برابری در ارزشیابی‎ ‎ازجمله اهداف مهم در زمینه آموزش و سنجش‏‎ ‎زبان می تواند باشد. متخصصان ارزشیابی به رابطه بین روایی و ‏برابری اذعان می کنند. بعضی معتقدند روایی خود بخشی از برابری است. از سوی دیگر، بعضی بر این باورند که دستیابی به برابری ‏در واقع همان کسب روایی آزمون است. چارچوب مرجع اتحادیه اروپا (چماا) برای دستیابی به برابری آموزشی و ارزشیابی و یادگیری ‏سامانه ای از توصیفگرها تهیه و تدوین کرده است. هدف از این تحقیق رواسازی آزمونی شامل 25 آیتم است که بر اساس ‏توصیفگرهای چماا ساخته شده است. برای دستیابی به اطلاعات لازم به منظور تعیین میزان روایی آزمون 150 نفر شرکت کننده زن ‏و مرد به سیوالات چندگزینه ای پاسخ دادند. سپس، داده های بدست آمده برای تعیین میزان افتراق عملکرد هر یک از آیتم ها با ‏روش نظریه سوال پاسخ (نسپ) تحلیل شد. علاوه براین، از پرسشنامه 75 آیتم (دورنیه) برای تفکیک گروه های شرکت کنندگان بر ‏اساس علایق و اهداف استفاده شد‎.‎‏ نتایج بدست آمده نشان داد علاوه بر معیارهای معمول برای دسته بندی شرکت کنندگان اعم از ‏جنس و پیشینه زبانی و فرهنگی، علایق و اهداف شخصی افراد می تواند در نظر گرفته شود. همچنین روشن شد که این معیارها ‏برای میزان روایی آزمون می تواند بکار برود.‏