بررسی رابطه کارتیمی ویادگیری سازمانی باتعالی سازمانی: باآزمون نقش میانجی اخلاق حرفه ای وچابکی سازمانی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه کارتیمی و یادگیری سازمانی با تعالی سازمانی با نقش میانجی اخلاق حرفه ای و چابکی سازمان می باشد. پژوهش، از اجرای پژوهش توصیفی- همبستگی و از نظر نوع مدل معادلات ساختاری است. جامعه آماری کارکنان حوزه ستادی آموزش وپرورش استان آذربایجان غربی در سال تحصیلی 98-1397 می باشد. با بهره گیری از جدول مورگان و به روش تصادفی طبقه ای تعداد 332 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده است. ابزار اندازه گیری پژوهش پرسشنامه های کار تیمی بردبار (1391)، اخلاق حرفه ای کادوزیر (2002)، یادگیری سازمانی نیفه (2001)، چابکی سازمانی شریفی و ژانگ (1999) پرسشنامه تعالی سازمانی عسگری (1393) بود. روایی ابزارها با استفاده از روش تحلیل عاملی تاییدی و پایایی با آزمون آلفای کرونباخ تایید شد. تجزیه وتحلیل داده ها با رویکرد مدل سازی معادلات ساختاری و نرم افزار AMOS و SPSS بود. نتایج به دست آمده نشان داد، اثر مستقیم اخلاق حرفه ای و چابکی سازمان و اثر غیرمستقیم کارتیمی و یادگیری سازمانی برتعالی سازمانی مثبت و معنی دار می باشد همچنین اثر مستقیم کار تیمی و یادگیری سازمانی بر اخلاق حرفه ای و چابکی سازمان مثبت و معنی دار می باشد. بر همین اساس مدیران سازمان آموزش وپرورش برای ارتقای تعالی در سازمان خود باید به متغیرهای اثرگذار این مطالعه توجه داشته باشند.