بهره برداری از استراتژی داربست در ارتقای دانش گرامری دانشجویان زبان ایرانی سطح متوسط

گرامر مهمترین بخش زبانی است که کل زبانی بر اساس آن ساخته میشود. این پژوهش به بررسی تاثیر چهار راهبرد داربست سازی به عنوان زمینه سازی، مدلسازی، داربست سازی فراشناختی و پل زدن بر دانش گرامری زبانآموزان ایرانی پرداخته است. علاوه بر این، این مطالعه نگرش زبان آموزان ایرانی را نسبت به استراتژی های داربست بررسی میکند. برای این تحقیق، 40 زبان آموز بر اساس نمونه گیری در دسترس به عنوان شرکت کنندگان انتخاب شدند. آنهااز هر دو جنس مرد و زن بین 20 تا 30 سال بودند که به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند. پس از اطمینان از تجانس دانش آموزان از نظر تسلط به زبان انگلیسی به طور کلی و دانش گرامری به طور خاص، یک آزمون موفقیت موازی به عنوان پیش آزمون برای هر دو گروه اجرا شد. به دنبال آن، به عنوان درمان، راهبردهای داربست برای گروه آزمایش برای آموزش گرامر و روش سنتی آموزش گرامر برای گروه کنترل اعمال شد. پس از اجرای کلاس ها، برای هر دو گروه پس آزمون اجرا شد. تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که گروه آزمایشی که راهبردهای داربست را دریافت کرده بودند در بخش دستور زبان در مقایسه با گروه کنترل که روش مرسوم آموزش گرامر را دریافت کرده بودند به طور قابل توجهی عملکرد بهتری داشتند. اعتقاد بر این است که استفاده از راهبردهای داربست می تواند به یادگیرندگان انگیزه دهد و کار دشوار یادگیری دستور زبان را تسهیل کند و در نتیجه معلمان را از توانایی خود برای کسب موفقیت در فرآیند تدریس آگاه کند.