طراحی و اعتبارسنجی مقیاس برای منابع استرس مربی زبان انگلیسی با در نظر گرفتن دستاورد دانش آموز

استرس و اضطراب ممکن است عوامل مخرب در سفر یادگیری یا تدریس باشند. تحقیقات کافی برای غلبه بر مشکلات و درک عمق این مشکلات لازم است. هدف مطالعه حاضر دو مورد بود: یکی طراحی و اعتبارسنجی مقیاسی برای ارزیابی منابع دلهره مربیان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی (EFL) و دوم برای درک رابطه بین دلهره و جنسیت مربیان. این ماژول از چهار عامل شامل عوامل سازمانی، نگرشی، عوامل مرتبط با L2 و مدیریت کلاس تشکیل شده است. یک مقیاس 34 ماده ای در مقیاس لیکرت 5 درجه ای ایجاد شد. مقیاس بین 100 مدرس زبان انگلیسی از موسسات انگلیسی در شیراز، ایران توزیع شد و برای تجزیه و تحلیل از نمره 700 دانش آموز مربوط به هر معلم استفاده شد. پرسشنامه ها با دو نفر دیگر از متخصصان برای تضمین روایی محتوایی مقیاس ها مورد بررسی قرار گرفت و آمار توصیفی و استنباطی محاسبه شد. پایایی مقیاس با آلفای کرونباخ برآورد شد. همچنین از ضریب همبستگی برای نشان دادن رابطه بین نمرات پیشرفت کلی دانش آموزان و مقیاس دلهره مربی آنها استفاده شد. برای تشخیص رابطه معنادار بین دلهره و جنسیت مربی از آزمون تی مستقل و همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد که مقیاس با داده های تجربی کافی است.