تاثیر بازی های فکری بر نوشتار کودکان دارای اختلال یادگیری

این پژوهش با هدف تاثیر بازی‎های فکری بر نوشتار کودکان دارای اختلال یادگیری بود.

روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش پژوهش نیمه‎آزمایشی با طرح پیش ‎‎آزمون- پس‎ آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش‎ آموزان دختر پایه‎ اول تا سوم ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی 1400-1399می‎باشد. 30 نفر به عنوان نمونه آماری از طریق نمونه‎گیری خوشه‎ای و هدفمند انتخاب و و در دو گروه 15 نفری(یک گروه آزمایشی و یک گروه گواه) جایگزین شدند. ابزارهای مورد استفاده دراین پژوهش شامل آزمون اختلال نوشتن فلاح چای(1374)، وسایل بازی درمانی و پکیج‎بازی‎درمانی هریس و همکاران(2004) ساخته بود. داده ‎های به دست آمده با استفاده از روش ‎کوواریانس تحلیل شد.

یافته های پژوهش نشان داد که ، بازی درمانی از طریق بازی‎های فکری بر دستخط کودکان مبتلا به اختلال یادگیری نوشتاری موثر است.

بنابراین براساس یافته ها، بازی‎های فکری بر املاء‎نویسی و ترکیب نوشتار کودکان مبتلا به اختلال یادگیری نوشتاری تاثیر مثبت داشت.