دراسه العلاقه بین النص والصوره فی کتب اللغه العربیه للمرحله الإعدادیه بناءا علی تصنیف "وارش ومایت"

تعتبر الصور من ابرز الوسایل التعلیمیه فی الکتب المدرسیه، إذ تودی دورا لافتا فی تعزیز تعلم محتوی الماده الدراسیه وتدعیمها لدی الطالب کما تساهم مباشره فی تسهیل تعلیم المواد الدراسیه لدی المدرس. وکثیر من الباحثین فی مجال التعلیم یولون اهتماما بالغا لمدی تکاملیه العلاقه بین الصوره والنص اللغوی، حیث کلما زادت العلاقه بین الصوره والنص زاد مستوی تحسین عملیتی التعلیم والتعلم. انطلاقا من هذه المساله یهدف البحث الحالی إلی دراسه العلاقه بین النص والصوره فی کتب اللغه العربیه للمرحله الإعدادیه بناءا علی ثلاثه مستویات لتصنیف "وارش ومایت"، فقد تم إجراء البحث علی کتب اللغه العربیه للمرحله الإعدادیه، وقد اقتصر مجتمع الدراسه علی کل الصور لهذه الکتب کما تکونت عینه الدراسه من 470 صوره مرافقه للنص بطریقه هادفه متجانسه. طبقت الدراسه منهج تحلیل المحتوی. وما توصلت إلیه المقاله هو ان معظم الصور المرافقه لنصوص کتب اللغه العربیه للمرحله الإعدادیه ترتبط وتلتحم بالنصوص فی تناسق وتکامل بلغت نسبته 85.74% ویعزی ذلک لمدی اهتمام لجنه التالیف باهمیه تکاملیه العلاقه بین الصوره والنص لما لها من تاثیر لافت فی تنمیه عملیه التواصل بین الدارس والمدرس وتطویر الجانب المعرفی لدیهم؛ فی المقابل نلاحظ ان 14.25%، ای ما یعادل 67 صوره تحتوی علی مکونات النص بشکل ناقص؛ حیث إنها تودی وظیفه التزیین؛ ولا توثر إیجابا علی فهم النصوص التعلیمیه، وذلک راجع إلی ان هذه الصور لا تکاد تکون واضحه احیانا او جاءت مبتوره لا تدعم النص اللغوی بشکل تام بل تظهر جزءا بسیطا وقلیلا من مجریات النص بما فیها الشخصیات الحواریه وعملیات التفاعل والتواصل بین الشخصیات، والامکنه وایقوناتها.