مدل یابی روابط ساختاری سرزندگی تحصیلی بر خلاقیت شناختی با نقش واسطه ای خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد شهر تهران

توانایی خلاق بودن یکی از سه توانایی عمده انسان است که برای دست یابی به موفقیت اهمیت دارد. از این رو انجام پژوهش در این زمینه حایز اهمیت است.

هدف پژوهش حاضر مدل یابی روابط ساختاری سرزندگی تحصیلی بر خلاقیت با نقش واسطه ای خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان می باشد.

طرح پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی به شیوه مدل یابی معادلات ساختاری است. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی شهر تهران در رشته های علوم انسانی بود. با استفاده از روش نمونه-گیری تصادفی خوشه ای تعداد 384 نفر به عنوان نمونه جهت شرکت در این پژوهش انتخاب شدند و پرسشنامه-های سرزندگی تحصیلی دهقانی زاده و حسین چاری خلاقیت شناختی عابدی و خودکارآمدی ایلروی و باینتینگ را تکمیل کردند. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش های همبستگی پیرسون و مدل یابی معادلات ساختاری به کمک نرم افزارهای SPSSV19 و LISRELV8.80 استفاده شد.

 نتایج نشان داد سرزندگی تحصیلی اثر مستقیم و معنی داری بر خودکارآمدی تحصیلی (42/0) و خلاقیت شناختی (48/0) داشت. همچنین سرزندگی تحصیلی به واسطه خودکارآمدی تحصیلی اثر غیرمستقیم و معنی داری بر خلاقیت شناختی (56/0) داشت.

در نهایت بر اساس نتایج این پژوهش می توان گفت سرزندگی تحصیلی به واسطه خودکارآمدی تحصیلی بر خلاقیت شناختی اثر دارد، از این رو آگاهی روان شناسان، مشاوران و سایر متخصصان از این متغیرها جهت ارتقای خلاقیت شناختی دانشجویان می تواند کمک کننده باشد.