تدوین بسته آموزشی بومی توانمندسازی شناختی «سی و سه پل» و اثر بخشی آن بر هوش کودکان 4تا6ساله

 والدین و معلمان می‌توانند با برنامه‌های گام‌به‌گام معین، نقش بسزایی در ایجاد محیط غنی و تحریکات مناسب برای سیستم عصبی داشته باشند. پژوهش حاضر با هدف تدوین بسته آموزشی سی‌و‌سه پل و بررسی اثربخشی آن بر هوش کودکان 4تا6ساله ایرانی انجام شد.

روش‌بررسی:

 روش این پژوهش، شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون با پیگیری با گروه گواه بود. بدین‌منظور از مقیاس هوش وکسلر برای کودکان پیش‌‌دبستانی و دبستانی-ویرایش سوم (وکسلر، 1967) استفاده شد. جامعه آماری را تمامی کودکان 4تا6 سال تشکیل دادند که در مهدکودک‌ها و پیش‌دبستانی‌های مناطق 22گانه تهران در سال تحصیلی 1394-95 ثبت‌نام کردند. نمونه‌گیری به‌شیوه خوشه‌ای چندمرحله‌ای انجام گرفت و دو مهدکودک و پیش‌دبستانی در نظر گرفته شد. سی کودک به‌طور تصادفی انتخاب شدند و در گروه آزمایش (پانزده نفر) و گروه گواه (پانزده نفر) قرار گرفتند. صرفا گروه آزمایش دوازده جلسه برنامه آموزشی بومی سی‌و‌سه پل را دریافت کرد. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی در نرم‌افزار SPSS در سطح معناداری 0٫05 تجزیه‌و‌تحلیل شد.

یافته‌ها: 

اثر گروه بر متغیرهای هوش (کل) (0٫030=p) و هوش کلامی و هوش عملی (0٫001>p) معنا‌دار بود. اثر زمان بر هر سه متغیر مذکور معنا‌دار بود (0٫001>p). اثر متقابل زمان و گروه بر متغیر هوش (کل) معنا‌دار نبود (0٫177=p)؛ اما بر متغیر‌های هوش کلامی (0٫001>p) و هوش عملی (0٫043=p) معنا‌دار بود. همچنین میانگین نمرات هر سه متغیر مذکور، در پیش‌آزمون با میانگین نمرات این متغیرها در پس‌آزمون و پیگیری تفاوت معنا‌داری داشت (0٫001>p). میانگین نمرات هوش (کل) (0٫048=p) و هوش کلامی (0٫001>p) در پس‌آزمون با مرحله پیگیری تفاوت معنا‌داری را نشان داد؛ اما میانگین نمرات هوش عملی در پس‌آزمون با پیگیری تفاوت معنا‌داری را نشان نداد (0٫279=p).

نتیجه‌گیری:

 باتوجه به یافته‌های پژوهش نتیجه گرفته می‌شود که می‌توان از بسته آموزشی بومی سی‌و‌سه پل برای افزایش نمرات هوش کودکان 4تا6 سال استفاده کرد.