تحقیقی بر رابطه بین یادگیری خودتنظیمی، یادگیری واژگان و حفظ واژگان در زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی

باور بر این است که متغیرهای مربوط به فراگیران از جمله راهبردهای خودتنظیمی می توانند عملکرد فراگیران را بهبود بخشیده و منجر به موفقیت آنان در یادگیری زبان انگلیسی شوند.این مطالعه با هدف بررسی رابطه بین یادگیری خودتنظیمی، یادگیری واژگان و نگرش نسبت به یادگیری زبان انگلیسی در زبان آموزان EFL انجام شد. برای این منظور از یک طرح توصیفی همبستگی در یک روش توصیفی بهره گرفت. نمونه این پژوهش شامل 100 زبان آموز مرد ایرانی متوسطه زبان انگلیسی بود که از بین 68 زبان آموزی که در یک موسسه زبان خصوصی در کرمان، ایران تحصیل می کردند، بر اساس امتیاز PET انتخاب شدند. نمونه اصلی از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. ابزارهای مورد استفاده شامل دو آزمون واژگان محقق ساخته و نسخه فارسی پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی (MSLQ) بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل رگرسیون خطی انجام شد. نتایج نشان داد که بین یادگیری خودتنظیمی و یادگیری واژگان در زبان آموزان زبان انگلیسی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نشان داده شد که بین یادگیری خودتنظیمی و حفظ واژگان در زبان آموزان زبان انگلیسی همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد.