اثربخشی آموزش دلگرم سازی در اضطراب تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان

مطالعه حاضر باهدف تعیین اثربخشی آموزش دلگرم سازی در اضطراب تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان متوسطه انجام شد. در یک پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل، از جامعه آماری که شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه دهم متوسطه ناحیه یک آموزش وپرورش بهارستان در سال تحصیلی 1401-1400 بودند، به روش نمونه گیری در دسترس 30 نفر از دانش آموزان واجد شرایط انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند؛ و به پرسش نامه های احساس تعلق به مدرسه بری و همکاران (2004) و اضطراب تحصیلی ابوالقاسمی و همکاران (1375) پاسخ دادند. آزمودنی های گروه آزمایش در هشت جلسه یک ساعته آموزش خود دلگرم سازی باهلمن و دینتر (2001) قرار گرفتند، اما گروه کنترل آموزشی دریافت ننموده اند. داده ها توسط نرم افزار SPSS نسخه 22 و آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره و چند متغیره تحلیل شدند. نتایج نشان داد آموزش دلگرم سازی موجب کاهش اضطراب تحصیلی و افزایش تعلق به مدرسه دانش آموزان شد (01/0p<)؛ بنابراین ارایه ی این آموزش برای دانش آموزان مفید ارزیابی می شود.