فعالیت های هوشیاری-افزا در حوزه واژگان: مطالعه موردی کتابهای آموزش زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در ایران
واکاوی و نقد کتاب های زبان انگلیسی با اهداف ویژه در سال های اخیر مورد توجه بسیاری از پژوهشگران قرار گرفته است. ازطرف دیگر با توجه به بسیاری واژگان زبان انگلیسی، بهرهگیری از فعالیتهای هوشیاری افزا در کتاب های درسی میتواند فرایند یادگیری را تسهیل کند. ازاین رو، پژوهش حاضر به بررسی فعالیتهای مربوط به واژه از حیث هوشیاری افزایی با استفاده از مدل ویلیس و ویلیس (1996) میپردازد. بدین منظور، سه کتاب منتشرشده توسط انتشارات سمت، انگلیسی برای دانشجویان رشتههای علوم انسانی (ادبیات و زبان ها، هنر، معماری) (فرجامی، 1396)، انگلیسی برای دانشجویان رشته روانشناسی (پیشقدم و بوری، 1396)، و انگلیسی برای دانشجویان رشته جامعه شناسی (کشاورز و نوشی کوچکسرایی، 1394) مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج حاکی از آن بود که در هر سه کتاب، فعالیتهای غیرهوشیاری افزا نسبت به فعالیتهای هوشیاری افزا از فراوانی بیشتری برخوردار بودند و در میان زیرشاخههای این فعالیتها، «آموزش مرجع» بالاترین فراوانی را به خود اختصاص داد و «کشف بین زبانی» در هیچ یک از کتاب ها یافت نشد. از آن جایی که فعالیتهای هوشیاری افزا به تسریع یادگیری و افزایش انگیزه و تمرکز فراگیران منجر می شود، بهتر است مولفان محترم این کتاب ها، و شاید مولفان سایر کتب منتشره سازمان سمت، به بازنگری کتاب ها از نظر افزودن فعالیتهای هوشیاری افزا بپردازند.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.