فعالیت های هوشیاری-افزا در حوزه واژگان: مطالعه موردی کتابهای آموزش زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در ایران

واکاوی و نقد کتاب های زبان انگلیسی با اهداف ویژه در سال های اخیر مورد توجه بسیاری از پژوهشگران قرار گرفته است. ازطرف دیگر با توجه به بسیاری واژگان زبان انگلیسی، بهره‏گیری از فعالیت‏های هوشیاری افزا در کتاب های درسی می‏تواند فرایند یادگیری را تسهیل کند. ازاین رو، پژوهش حاضر به بررسی فعالیت‏های مربوط به واژه از حیث هوشیاری افزایی با استفاده از مدل ویلیس و ویلیس (1996) می‏پردازد. بدین منظور، سه کتاب منتشرشده توسط انتشارات سمت، انگلیسی برای دانشجویان رشته‏های علوم انسانی (ادبیات و زبان ها، هنر، معماری) (فرجامی، 1396)، انگلیسی برای دانشجویان رشته روان‏شناسی (پیشقدم و بوری، 1396)، و انگلیسی برای دانشجویان رشته جامعه‏ شناسی  (کشاورز و نوشی کوچکسرایی، 1394) مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج حاکی از آن بود که در هر سه کتاب، فعالیت‏های غیر‏هوشیاری‏ افزا نسبت به فعالیت‏های هوشیاری‏ افزا از فراوانی بیشتری برخوردار بودند و در میان زیرشاخه‏های این فعالیت‏ها، «آموزش مرجع» بالاترین فراوانی را به خود اختصاص داد و «کشف بین زبانی» در هیچ یک از کتاب ها یافت نشد. از آن جایی که فعالیت‏های هوشیاری افزا به تسریع یادگیری و افزایش انگیزه و تمرکز فراگیران منجر می‏ شود، بهتر است مولفان محترم این کتاب ها، و شاید مولفان سایر کتب منتشره سازمان سمت، به بازنگری کتاب ها از نظر افزودن فعالیت‏های هوشیاری‏ افزا بپردازند.