مقایسه اضطراب اجتماعی با رفتار قلدری - قربانی در دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری

هدف این پژوهش مقایسه اضطراب اجتماعی و رفتارقلدری- ‌قربانی در دانش‌آموزان با وبدون ناتوانی یادگیری خاص بود.‌

مواد و روش‌ها:

 طرح پژوهش توصیفی از نوع علی-‌ مقایسه‌ای است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه‌ی دانش‌آموزان مبتلا به اختلال یادگیری مراجعه کننده به مراکز آموزشی شهرستان گرمی در سال تحصیلی 99-1398 و دانش‌آموزان عادی (فاقد اختلال یادگیری) همان شهر بودند که از بین آنها تعداد 60 نفر (30 نفر مبتلا به ناتوانی یادگیری و 30 نفر بدون ناتوانی یادگیری) با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه اضطراب اجتماعی و پرسشنامه قلدری– قربانی اولویوس استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از تحلیل واریانس‌چندمتغیره (مانوا) استفاده‌گردید.

یافته‌ ها: 

نتایج تحلیل واریانس نشان داد که بین دو گروه در اضطراب اجتماعی و رفتار قلدری- قربانی تفاوت معناداری وجود دارد (P<0/001) ؛ بدین‌ترتیب که اضطراب اجتماعی در دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری بیش‌تر از دانش‌آموزان عادی است و همچنین رفتار قلدری-قربانی در دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری بیشتر از دانش‌آموزان عادی است.

نتایج مطالعه نشان دادکه دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری خطرپذیری بیشتری برای ابتلا به مشکلات رفتاری (قلدری– قربانی) دارند. از این‌رو ارایه برنامه‌های آموزشی به والدین و مربیان به منظور پیشگیری از بروز اختلال‌های رفتاری و تشخیص و درمان به موقع آن ضروری است