بررسی مداخلات در اختلال یادگیری خاص با اسپسیفایر ریاضی : مرور سیستماتیک

هدف از مطالعه حاضر بررسی مداخلات روانشناختی اختلال یادگیری ریاضی به صورت سیستماتیک بود.

ادبیات پژهش از سه مجله علمی پژوهشی- ناتوانی های یادگیری، کودکان استثنایی، توانمندسازی کودکان استثنایی، از شماره ابتدا تا کنون - بدون محدودیت زمانی جستجو شد. پس از جستجو، غربالگری و ارزیابی کیفیت مقالات و اعمال معیارهای ورود و خروج ، پژوهش انجام گرفت. در جستجوی اولیه تعداد 918 مقاله چاپ شده در سه مجله بررسی شد که پس از ارزیابی عنوان و چکیده 53 مقاله مرتبط تشخیص داده شد که شرایط لازم برای شرکت در پژوهش را دارا بودند. سپس مقالات بسته به کاربست نوع درمان تقسیم بندی شدند که 5 مقاله به دلیل استفاده از روش تکراری از پژوهش خارج شدند و در نهایت 48 مقاله باقی مانده، وارد پژوهش شدند، که در آنها از 52 روش درمانی استفاده شده بود.

با توجه به پژوهش های بررسی شده تعداد 52 روش مداخله روانشناختی مختلف در پژوهش ها در اختلال یادگیری ریاضی شناسایی شد.

با توجه به تعدد نشانه ها تهیه طرح درمان التقاطی شامل جلساتی از برنامه های خانواده محور و درمان های شناختی رفتاری که به کاهش استرس در یادگیری می پردازند به همراه جلسات درمان نشانه های اصلی می تواند طرحی جامع از درمان ارایه دهد و مسیر درمان را کوتاهتر و نیز احتمال موفقیت در کاهش نشانه ها را بالا ببرد.