تاثیر آموزش درس مطالعات اجتماعی با روش پروژه ‏ای بر سواد زیست‏ محیطی دانش ‏آموزان پسر پایه ششم ابتدایی

امروزه مسایل محیط زیستی در سراسر جهان وارد مرحله حساسی شده است  و نیازمند مداخله در سطوح مختلف است پژوهش حاضر با هدف "تاثیر آموزش درس مطالعات اجتماعی با روش پروژه‏ای بر سواد زیست محیطی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی" انجام گرفت.

روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی بوده که در اجرای آن از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. آزمودنی‏های پژوهش شامل70 نفر از دانش‏آموزان پسر پایه ششم ابتدایی ناحیه دو شهر ارومیه در سال تحصیلی 96-1395 بودند که به روش نمونه‏گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. در این پژوهش، از ابزار سنجش سواد زیست محیطی صالحی عمران و آقامحمدی (1387)، با روایی محتوایی تایید شده و ضریب پایایی 771/0 برای گردآوری داده‏ها استفاده شد؛ داده های حاصل نیز با استفاده از آمار توصیفی (شاخص‏های گرایش مرکز و پراکندگی) و استنباطی (آزمون تی دو گروه مستقل و تحلیل کوواریانس) توصیف و تحلیل شدند.

یافته‏ ها:

 نتایج حاصل نشان داد که بین میانگین نمرات دانش ‏آموزان گروه‏های آزمایش و کنترل در مورد سواد زیست‏محیطی (دانش، نگرش و توانش)، در سطح خطای 5% تفاوت معنیدار وجود دارد (05/0 > p) و این تفاوت به نفع دانشآموزان آموزش دیده با استفاده از شیوه پروژه‏ای می‏باشد.

بحث و نتیجه ‏گیری:

 بر اساس یافته ‏های تحقیق می‏توان نتیجه گرفت که استفاده از شیوه فعال تدریس پروژه‏ای بر سواد زیست محیطی دانش ‏آموزان تاثیر مثبت دارد. لذا پیشنهاد می‏شود به منظور افزایش سواد زیست محیطی دانشجویان زمینه‏ های لازم برای اجرای روش تدریس پروژه‏ای در مدارس فراهم شود.