تبیین مشخصه های یادگیری به کمک همتایان: یک مطالعه کیفی

یادگیری از طریق همتایان یک روش آموزشی است. پژوهش های بسیاری در خصوص یادگیری به کمک همتایان انجام شده است، اما مشخص نیست که چه تعداد از دانشکده های پزشکی شکل های مختلف یادگیری به کمک همتایان را مورد استفاده قرار می دهند و مدل و ویژگی های یادگیری به کمک همتایان در مطالعه آنها چگونه بوده است. با توجه به عدم وجود مطالعه ای جامع در خصوص تبیین مشخصه های یادگیری به کمک همتایان؛ هدف از این پژوهش تعیین و تبیین مشخصه های یادگیری به کمک همتایان بود.

این مطالعه به صورت کیفی با روش تحلیل محتوای قراردادی در سال 1400 انجام گرفت. در ابتدا مصاحبه نیمه ساختارمند با 5 عضو هیات علمی متخصص آموزش پزشکی که به صورت هدفمند انتخاب شده بودند انجام و پژوهش های خارجی و داخلی انجام شده در خصوص تدریس به کمک همتایان گردآوری، و ویژگی های تدریس به کمک همتایان از مصاحبه ها و مقالات به کمک تکنیک تحلیل محتوای کیفی استخراج شد. مصاحبه ها وارد نرم افزار مکس کیودا ورژن 10 شد و تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل محتوای گرانهایم انجام شد.

یافته ها:

 یافته ها شامل یک طبقه اصلی، 13 زیر طبقه و 92 کد استخراج شده بود،  زیر طبقات شامل مشخصه های همتا، فرد ارایه دهنده آموزش یا دریافت کننده آموزش همتایان، نحوه ارایه آموزش به همتایان یا دریافت آموزش از همتایان، برنامه ریزی برای آموزش به کمک همتایان، ارزشیابی آموزش ارایه شده به وسیله همتایان، نظارت بر ارایه یا دریافت آموزش از همتایان، درخواست دهنده ارایه یا دریافت آموزش از همتایان، مکان ارایه یا دریافت آموزش از همتایان، موضوع ارایه یا دریافت آموزش از همتایان، داشتن طراحی آموزشی، رعایت حقوق مادی و معنوی همتایان، رضایت آگاهانه همتایان، مزایای استفاده از همتایان بود.

نتیجه گیری: 

مشخصه های یادگیری به کمک همتایان مستخرج در این طرح به ایجاد پرسشنامه ای برای بررسی وضعیت یادگیری به کمک همتایان به ویژه در دانشجویان رشته پزشکی در بیمارستان های آموزشی کمک شایانی خواهد نمود.