شناسایی مولفه های سیاست گذاری چندفرهنگی در آموزش و پرورش عمومی ایران

 هدف این پژوهش شناسایی مولفه های سیاست گذاری چندفرهنگی در آموزش و پرورش عمومی ایران است تا از این راه زمینه و چشم انداز مناسب تری برای تدوین این شیوه از سیاست گذاری فراهم شود.

 بر این اساس داده ها با طرح پژوهش کیفی از نوع سنتزپژوهی و به کمک گام های هفت گانه سندلوسکی و باروسو [1] (2007) گردآوری شد. جامعه پژوهش بیش از 790 سند علمی بود که در 10 پایگاه علمی خارجی جستجو شد. از این تعداد در نهایت پس از بررسی موضوعی، چکیده و محتوایی و با استفاده از معیارهای پذیرش و عدم پذیرش و برنامه مهارت های ارزیابی حیاتی [1] 25 مقاله انتخاب و تحلیل شد.

 یافته ها شامل مضامین اصلی حاصل از سنتز مقالات منتخب شامل 7 مورد چند فرهنگ گرایی، عدالت اجتماعی، آگاهی فرهنگی، هویت اجتماعی، همسان سازی، سیاست‌گذاری و انسجام اجتماعی می‌باشد.

بحث و نتیجه‌گیری: 

نتایج حاکی از این است که سیاست گذاری همسان ساز آموزشی در جوامع متنوع فرهنگی موفقیت لازم را به دست نخواهد آورد و جامعه ایران نیز با برخورداری از ویژگی های چند فرهنگی نیازمند نوعی سیاستگذاری است که تنوع و تکثر را در عرصه های مختلف به ویژه در آموزش و پرورش به رسمیت شناخته و بسترهای لازم را برای توجه بدان فراهم نماید، که در این زمینه اقدام لازم صورت نگرفته است و بیشتر کشورهایی به نتایج مطلوب رسیده اند که تنوع را به رسمیت شناخته و جهت غنای آن سیاست گذاری های مناسبی در آموزش و پرورش عمومی خود انجام داده اند