چالش های مدل سازی سنجش شناختی-تشخیصی و چگونگی رفع آن ها در داده های مطالعه تیمز

سنجش شناختی- تشخیصی به عنوان یکی از مباحث جدید در سنجش آموزشی مطرح شده است. در این روش، اطلاعات وسیع تری در مورد چگونگی یادگیری افراد و نحوه تسلط بر مهارت های شناختی لازم برای بهبود فرایند یادگیری بررسی می شود. به علت تفاوت های سنجش شناختی-تشخیصی با مدل های دیگر سنجش، چالش های خاصی در مدل سازی این روش وجود دارد.

به عنوان نمونه ای عملی از مدل سازی، داده های علوم مطالعه تیمز با رویکرد شناختی-تشخیصی تحلیل شده و مشکلات فرایند مدل سازی آن مستند گردید. هر یک از چالش ها مورد تشریح قرار گرفته تا تفاوت های آن با رویه های مرسوم مدل سازی آشکار گردد.

یافته ها:

 چالش های مورد بحث شامل تک بعدی بودن در مقابل چند بعدی بودن، تعداد خصیصه ها، همبستگی بین خصیصه ها، تعداد مناسب سوال در هر خصیصه، درجه دقت خصیصه ها، اعتبار خصیصه ها، روایی سنجش شناختی-تشخیصی، پارامترهای سوال، برازش مدل، شناسایی و تعین مدل، هم گرایی و نمونه گیری های پیچیده بودند.

نتیجه گیری:

 برای نشان دادن چگونگی حل این چالش ها در نمونه ای عملی، تجربه مدل سازی شناختی-تشخیصی داده های مطالعه تیمز به بحث گذاشته شد.