اثربخشی راهبردهای فراحافظه بر باورهای هوشی و انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان

هدف:

 این پژوهش با هدف اثربخشی راهبردهای فراحافظه بر باورهای هوشی و انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان شهر قایم شهر انجام شد.

روش:

 روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه گواه بود. جامعه آماری تمام دانش آموزان دختر سال آخر دبیرستان شهرستان قایم شهر در سال تحصیلی 98-97 بودند که تعداد 30 نفر نمونه به صورت نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. آموزش راهبردهای فراحافظه روی گروه آزمایش به تعداد 10 جلسه 45 دقیقه ای اجرا شد. از مقیاس باورهای هوشی دویک (1999) و پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی دنیس و وندوال (2010) برای گردآوری اطلاعات استفاده شد. جهت تحلیل داده ها از روش آماری تحلیل کوواریانس استفاده شد.

نتایج نشان داد بین میانگین نمرات باورهای هوشی و انعطاف پذیری شناختی دو گروه در پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد (0.05 >P)؛ معنادار بودن تفاوت نمره های پس آزمون در گروه آزمایش، حاکی از تاثیر آموزش راهبردهای فراحافظه بر باورهای هوشی و انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان دارد.

آموزش راهبردهای فراحافظه اثر چشمگیری بر بهبود عملکرد شناختی دانش آموزان دارد و می توان از آن به عنوان روشی مفید برای بهبود عملکرد باور هوشی و انعطاف پذیری شناختی استفاده کرد.