اثربخشی توان بخشی شناختی رایانه ای حافظه کاری بر بهبود کارکرد برنامه ریزی-سازماندهی کودکان مبتلا به اختلال خواندن (با کاربرد نرم افزار باشگاه حافظه)

در آسیب شناسی و درمان اختلالات یادگیری به کارکرد های اجرایی توجه ویژ ه ای شده است. هدف پژوهش حاضر بررسی اثر توانبخشی شناختی رایانه ای حافظه کاری بر بهبود کارکرد های برنامه ریزی و سازماندهی کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص از نوع خواندن است.

جامعه آماری شامل دانش آموزان ابتدایی مبتلا به اختلال یادگیری خاص از نوع خواندن شهر های آمل و محمودآباد در سال تحصیلی 98-1397 بودند که به مراکز اختلال یادگیری ارجاع شدند. از بین این جامعه آماری تعداد 30 نفر به روش نمونه گیری در دسترس، با توجه ملاک های ورود انتخاب شده و به طور تصادفی در گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت 14 جلسه توانبخشی رایانه ای حافظه کاری (نرم افزار باشگاه حافظه) دریافت کردند. برای جمع آوری اطلاعات از آزمون های خواندن و نارساخوانی نما، آزمون هوشی ریون و آزمون برج لندن استفاده شد. داده ها از طریق آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری تحلیل شدند.

یافته ها: 

نتایج نشان داد گروه توان بخشی شناختی رایانه ای حافظه کاری در زمان واکنش (01/0p<، 42F =)، پاسخ خطا (01/0p<، 97/29F =) و امتیاز آزمون (01/0p<، 91/36F =)  به طور معنی داری عملکرد بهتری نشان دادند.

نتیجه گیری: 

توان بخشی شناختی مبتنی بر حافظه کاری، با تسهیل در ریزفرآیندهای مربوط به کارکرد برنامه ریزی-سازماندهی موجب بهبود آن می شود.