شاخص های تدریس اثربخش از دیدگاه اعضای هیات علمی دانشکده های کشاورزی دانشگاه های بوعلی سینا و رازی

تحقیق کاربردی حاضر در راستای شناسایی شاخصهای تدریس اثربخش، با استفاده از روش پیمایشی و پرسشنامه انجام شده است. پرسشنامه در مجموع شامل 105 سوال بود که 7 سوال مربوط به ویژگی های فردی و بقیه سوالات مربوط به سه بخش مهارت های حرفه ای (26 سوال)، مهارت های عمومی تدریس (36 سوال) و مهارت های فنی (25 سوال) بودند. جامعه آماری پژوهش شامل اساتید کشاورزی دانشگاه های بوعلی سینا (80 =N) و رازی (72=N) می باشد. برای تعیین حجم نمونه از جدول مورگان استفاده گردید که مجموعا 129 نفر از اساتید کشاورزی دانشگاه های بوعلی سینا (66 نفر) و رازی (63 نفر) به عنوان نمونه های تحقیق انتخاب شدند. تجزیه و تحلیل داده ها در دو بخش آمار توصیفی و تحلیلی با استفاده از نرم افزار SPSS22 و   smartPLS3انجام گرفت. نتایج نشان داد مهم ترین شاخص های تدریس اثربخش در حیطه  مولفه مهارت های فنی تدریس شامل: داشتن طرح درس و برنامه برای تدریس و تعهد در قبال آن،  رعایت نظم و پیوستگی در تنظیم مطالب درسی و ارایه آن ها، مرتبط نمودن محتوای درس با نیازهای جامعه کشاورزی، در حیطه  مولفه عمومی شامل: گشاده رویی استاد، انعطاف پذیری نسبت به شرایط دانشجویان،  برقراری ارتباط صمیمانه با دانشجویان؛ و مهم ترین شاخص های تدریس اثربخش در حیطه  مولفه خاص حرفه معلمی شامل: تعیین زمان، شرایط و موقعیت کلاس توسط استاد ، اعلام دستورالعمل های صریح و شفاف از سوی استاد، تسلط استاد بر مطالب درسی بوده است. در مدل ساختاری پژوهش، مولفه ی مهارت های حرفه ای، مهارت های فنی و  مهارتهای عمومی به ترتیب با ضریب تاثیر 70/0، 27/0، 19/0  ارتباط مثبت و معنی داری با مولفه ی «تدریس اثربخش» داشتند.