تبیین عوامل موثر در برنامه ی درسی مهارتی مبتنی بر مسئولیت پذیری اجتماعی

کم توجهی به دانش و تحولات جهانی، عدم مشارکت فراگیر دانشگاهیان و انتقاد به برنامه ی درسی سبب نگرانی و دل مشغولی سیاست گذاران نظام های آموزشی شده است. از سوی دیگر، مسیولیت پذیری اجتماعی از شاخص های حایز اهمیت در سرمایه ی اجتماعی بوده، در آموزش عالی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. بر این اساس، هدف پژوهش حاضر تبیین عوامل موثر بر برنامه ی درسی مهارتی مبتنی بر مسیولیت پذیری اجتماعی می باشد. در این تحقیق کاربردی با ماهیت توصیفی-تحلیلی و پیمایشی، جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه ای استفاده شد که بین 216 نفر از مدیران و سیاست گذاران تاثیرگذار در برنامه ی درسی مهارتی مبتنی بر مسیولیت پذیری اجتماعی بر اساس فرمول کوکران به صورت تصادفی طبقه ای توزیع گردید. تجزیه و تحلیل توسط SPSS و SMARTPLS نشان داد که از پنجاه و دو گویه موجود در پرسشنامه توسط تحلیل عاملی، یازده عامل بر برنامه ی درسی تاثیرگذار هستند. با توجه به ضرایب به دست آمده، مهم ترین گویه ها عبارتند از نظام ارزشیابی برنامه ی درسی (0.243)، گفتمان مناسب در برنامه ی درسی (0.204) و تعریف، اهمیت و ضرورت (1.96). در برازش مدل های اندازه گیری، ضریب پایایی آلفای کرونباخ هر عامل بیش از 0.7 و ضریب پایایی ترکیبی بیش از 0.7 بوده است. میانگین واریانس های استخراجی برای تحلیل روایی همگرا بیش از 0.4 بوده و SRMR برابر 0.072 می باشد که مقدار قابل قبولی برای مدل است.