تبیین فرایند تاثیرگذاری برنامه ی درسی پنهان در شکل گیری اخلاق حرفه ای دانشجویان مهندسی

دانش آموختگان رشته ی مهندسی بخش عمده ای از اخلاق خود را از طریق برنامه ی درسی پنهان کسب می کنند که در حوزه ی مهندسی موضوع با اهمیتی است اما مغفول مانده است. این مطالعه با هدف «تبیین فرایند تاثیرگذاری برنامه ی درسی پنهان در شکل گیری اخلاق حرفه ای دانشجویان مهندسی» انجام شده است، تا با توجه به برنامه ی درسی پنهان در محیط های آموزشی بتوان اخلاق حرفه ای مهندسین را ارتقا داد. در این پژوهش رویکرد کیفی و روش تحقیق پدیدارشناسی مورد استفاده قرار گرفته است. جامعه، تمامی دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته های مهندسی در دانشکده های ایران بوده اند. نمونه گیری هدفمند انجام شد و مصاحبه نیمه ساختارمند عمیق با 10 مشارکت کننده در خصوص تجربه زیسته شان در کسب اخلاق مهندسی در محیط های آموزشی صورت گرفت. بررسی داده ها در نرم افزار MAXQDA در پاسخ  به سوالات پژوهش به ایجاد 4 کد محوری آموزشگر، شرکای یادگیری، میدان عمل و سیستم آموزشی منجر شد، کدهای محوری از تلفیق 30 کد باز به دست آمده اند. نتایج و یافته های حاصل از تحلیل تجربیات زیسته مشارکت کنندگان، گویای این است که جزییات محیط آموزشی شامل کدهای محوری به ترتیب مذکور، مورد توجه دانشجویان مهندسی بوده و در شکل گیری ضمنی برنامه ی درسی اخلاق حرفه ای دانشجویان مهندسی بسیار تاثیرگذار عمل کرده اند و فرصت ها و تهدیدهای زیادی را در زمینه ی آموزش ضمنی اخلاق حرفه ای دانشجویان ایجاد کرده اند.