مطالعه کیفی تعارض نقش شغلی - خانوادگی زنان معلم در شهر ساوه
هدف پژوهش حاضر مطالعه کیفی تعارض نقش شغلی-خانوادگی در بین زنان معلم ساکن در شهر ساوه است. امروزه اغلب زنان شاغل علاوه بر عهده دار بودن نقشهای خانوادگی که از دیرباز منتسب به آنان بوده وظایف شغلی را نیز به عهده میگیرند که به واسطه آن تحت فشارهای عینی و ذهنی قرار گرفته با تعارض نقش مواجه هستند. این پژوهش به روش کیفی و استراتژی گراندد تیوری انجام شده است. مشارکتکنندگان در پژوهش حاضر 20 نفر از زنان معلم ساکن در شهر ساوه بودهاند که به صورت نیمه ساختار یافته با آنها مصاحبه شده و سپس دادههای حاصل از آن با استفاده از کدگذاری سه مرحلهای باز، محوری و گزینشی تحلیل شدهاند. یافتهها حاکی از آن است که شرایط علی، تعارض نقش شغلی-خانوادگی در معلمان زن شامل؛ انباشت نقش و محدودیت زمان و انرژی- مشکلات ساختاری اقتصادی- هنجارهای فرهنگی بر جامعه - توانمندی، استقلال و منزلت اجتماعی عامل کاهش فشار نقش میباشد. شرایط زمینهای و بسترهای کاهش تعارض نقش شغلی- خانوادگی؛ حمایتهای قانونی از زنان - آموزش تعاون و همکاری در خانواده - برابری حقوق زنان- رفاه نسبی در جامعه است. شرایط مداخلهگر که سهم بسیاری در کاهش تعارض دارد شامل؛ رضایت شغلی - حمایتهای سازمانی و دولتی - خانواده به عنوان یک نهاد حمایت کننده میباشد. راهبرد معلمان زن در وضعیت تعارض نقش؛ تقسیم کار و همراه نمودن خانواده با گفتمان - مدیریت انرژی و زمان است و نهایتا پیامدهای حاصل از تعارض نقش در بین معلمان زن شاغل؛ بیگانگی از خود و کاهش توسعه انسانی - گسترش آسیبهای اجتماعی - کاهش سلامت روان، رفاه و کیفیت زندگی میباشد.
تعارض نقش ، خانواده ، زنان ، گراندد تئوری
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.