مطالعه کیفی تعارض نقش شغلی - خانوادگی زنان معلم در شهر ساوه

هدف پژوهش حاضر مطالعه کیفی تعارض نقش شغلی-خانوادگی در بین زنان معلم ساکن در شهر ساوه است. امروزه اغلب زنان شاغل علاوه بر عهده دار بودن نقش‏های خانوادگی که از دیرباز منتسب به آنان بوده وظایف شغلی را نیز به عهده می‏گیرند که به واسطه آن تحت فشارهای عینی و ذهنی قرار گرفته با تعارض نقش مواجه هستند. این پژوهش به روش کیفی و استراتژی گراندد تیوری انجام شده است. مشارکت‏کنندگان در پژوهش حاضر 20 نفر از زنان معلم ساکن در شهر ساوه بوده‏اند که به صورت نیمه ساختار یافته با آنها مصاحبه شده و سپس داده‏های حاصل از آن با استفاده از کدگذاری سه مرحله‏ای باز، محوری و گزینشی تحلیل شده‏اند. یافته‏ها حاکی از آن است که شرایط علی، تعارض نقش شغلی-خانوادگی در معلمان زن شامل؛ انباشت نقش و محدودیت زمان و انرژی- مشکلات ساختاری اقتصادی- هنجارهای فرهنگی بر جامعه - توانمندی، استقلال و منزلت اجتماعی عامل کاهش فشار نقش می‏باشد. شرایط زمینه‏ای و بسترهای کاهش تعارض نقش شغلی- خانوادگی؛ حمایت‏های قانونی از زنان - آموزش تعاون و همکاری در خانواده - برابری حقوق زنان- رفاه نسبی در جامعه است. شرایط مداخله‏گر که سهم بسیاری در کاهش تعارض دارد شامل؛ رضایت شغلی - حمایت‏های سازمانی و دولتی - خانواده به عنوان یک نهاد حمایت کننده می‏باشد. راهبرد معلمان زن در وضعیت تعارض نقش؛ تقسیم کار و همراه نمودن خانواده با گفتمان - مدیریت انرژی و زمان است و نهایتا پیامدهای حاصل از تعارض نقش در بین معلمان زن شاغل؛ بیگانگی از خود و کاهش توسعه انسانی - گسترش آسیب‏های اجتماعی - کاهش سلامت روان، رفاه و کیفیت زندگی می‏باشد.