رابطه تفکر انتقادی و رفتار اطلاع یابی در وب در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز

اطلاعات موجود بر روی وب، یکی از منابع کسب اطلاعات برای دانشجویان است. در این راستا، رفتار دانشجویان در کسب اطلاعات از وب به عوامل متعددی مربوط می شود. یکی از این عوامل مهارت تفکر انتقادی و تجزیه و تحلیل اطلاعات در وب است. پژوهش حاضر با هدف تبیین رفتار اطلاع یابی در وب دانشجویان و رابطه آن با تفکر انتقادی انجام شد.

 پژوهش حاضر توصیفی است و به روش پیمایشی در سال 1399 انجام شده است. جهت گردآوری اطلاعات از پرسش نامه محقق ساخته رفتار اطلاع یابی در وب و آزمون استاندارد تفکر انتقادی فرم ب کالیفرنیا استفاده شده است (هنجار ایرانی، آلفای0/75). اعتباریابی پرسش نامه رفتار اطلاع یابی سنجیده شد و آلفای 0/87 به دست آمد. جامعه پژوهش 230 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز بودند که به روش تصادفی طبقه ای در پژوهش مشارکت داشتند. جهت تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS نسخه 26 و از همبستگی، رگرسیون و آزمون های تی گروه های مستقل و آنووا استفاده شده است.

 یافته ها نشان داد دانشجویان کارشناسی ارشد (میانگین 3/40) نسبت به دانشجویان دکتری (میانگین 2/96) تخصصی زمان و تلاش بیشتری برای اطلاع یابی در وب صرف می کنند. میانگین نمرات تفکر انتقادی دانشجویان کارشناسی ارشد 7/54 و دکتری تخصصی 7/14 است که از حد میانگین پایین تر است و در مقایسه اختلاف معنی داری دارند (P=0/001). بین تفکر انتقادی و رفتار اطلاع یابی در وب رابطه معنی داری مشاهده شد (P=0/027). باتوجه به نتایج رگرسیون خطی، تفکر انتقادی می تواند 7/15 درصد از تغییرات رفتار اطلاع یابی در وب را تبیین کند. 

 تفکر انتقادی در رابطه مستقیم با رفتار اطلاع یابی در وب قرار دارد. از این رو تقویت این مهارت می تواند به دانشجویان جهت تجزیه و تحلیل بهتر اطلاعات بازیابی شده از وب، ارزشیابی مناسب آن ها و تشخیص اطلاعات معتبر از نامعتبر کمک کند.