تکیه بر مشارکت دانشجو: آیا مدرک تحصیلی و تجربه تدریس مهم هستند؟

این پژوهش تلاشی بود برای بررسی رابطه بین مدرک تحصیلی و سابقه تدریس معلمان زبان انگلیسی در ایران با میزان استفاده آنها از تکنیک درگیر ساختن زبان آموزان در فرایند یاددهی-یادگیری. برای این منظور، 8 معلم زبان انگلیسی (مرد و زن) با سوابق تدریس و مدارج دانشگاهی متفاوت بعنوان معلمان شرکت کننده در این پژوهش انتخاب شدند. سپس، 40 نفر از زبان آموزان کلاسهای آنها که مایل به شرکت در این پژوهش بودند نیز بعنوان نمونه آماری زبان آموزی انتخاب شدند. ابتدا، هم معلمان و هم زبان آموزان رضایت نامه شرکت در تحقیق را امضا کردند و اطلاعات شخصی شان را در فرم های مربوطه وارد کردند. سپس، پرسشنامه میزان درگیربودن زبان آموز اسکینر، فارر، مرچند و کیندرمن (2008) را پاسخ دادند تا میزان درگیر شدن در فعالیت های کلاس و نارضایتی خود از فعالیت های یادگیری را منعکس نمایند. ضریب همبستگی پیرسون برای تعیین همبستگی بین متغییرها محاسبه شد و نشان داد که همبستگی مثبت بالایی بین سابقه تدریس و درگیری رفتاری و عاطفی وجود دارد ولی همبستگی بین سابقه تدریس و دلزدگی رفتاری و عاطفی معنی دار ومنفی بود.