بررسی مدل پذیرش فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش مجازی از دیدگاه معلمان استثنایی استان گیلان

مدل پذیرش فناوری دیویس از ساده ترین و قدرتمندترین مدل های بررسی پذیرش است. تحقیق حاضر با هدف بررسی مدل پذیرش فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) در آموزش مجازی از دیدگاه معلمان مدارس استثنایی استان گیلان به انجام رسیده است. روش پژوهش از نظر رویکرد کلی، کمی و از نظر گردآوری اطلاعات، توصیفی- پیمایشی است. جامعه ی آماری 760 نفر از معلمان مدارس استثنایی استان گیلان هستند که تعداد 260 نفر از آن ها به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها، پرسشنامه ای محقق ساخته طراحی شد. ضریب آلفای کرونباخ 75/0 پایایی پرسشنامه را در جمع آوری داده های مورد نیاز نشان می دهد. به منظور تعیین اعتبار سازه ای و برازش مدل طراحی شده از روش تحلیل عاملی تاییدی و مدل معادلات ساختاری نیز بهره گرفته شد. نتایج نشان داد که بین عوامل فردی، عوامل اجتماعی، عوامل سازمانی، ویژگی های نوآوری، درک مفید بودن، درک آسانی کاربرد، نگرش، تمایل به کاربرد فناوری و استفاده از فناوری رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج تحقیق نشان داد که متغیرهای به کار رفته در پژوهش، مدل مناسبی برای بررسی الگوی پذیرش فناوری های اطلاعات و ارتباطات بر اساس مدل پذیرش فناوری دیویس در بین معلمان مدارس استثنایی استان گیلان بوده است. با توجه به شاخص های برازش به دست آمده در تحقیق، برگزاری کلاس های ضمن خدمت با کیفیت بالاتر و حمایت های سازمانی بیشتر از فناوری اطلاعات و ارتباطات توصیه می گردد.