تاثیر آموزش مستقیم راهبردهای خود تنظیمی انگیزشی بر تمایل زبان آموزان ایرانی به برقراری ارتباط (WTC)

مطالعه حاضر با هدف بررسی اینکه آیا آموزش صریح راهبردهای خود تنظیمی انگیزشی به طور معناداری بر تمایل زبان آموزان ایرانی برای برقراری ارتباط (WTC) در کلاس های آنلاین انگلیسی عمومی تاثیر می گذارد یا خیر، انجام شده است. علاوه بر این، در این تحقیق وجود تفاوت معنادار بین تمایل زبان آموزان ایرانی مرد و زن برای برقراری ارتباط در کلاس های آنلاین عمومی انگلیسی در رابطه با آموزش صریح راهبردهای خود تنظیمی انگیزشی مورد بررسی قرار گرفته است. بدین منظور از طرح پیش آزمون- پس آزمون استفاده شد و 130 شرکت کننده به صورت تصادفی از بین 406 زبان آموز مقطع پیش متوسطه انتخاب شدند. پس از اجرای آزمون همگنی، 92 زبان آموز به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (کنترل) قرار گرفتند. در گروه آزمایشی 46 نفر و در گروه گواه (کنترل) 46 نفر با تعداد شرکت کنندگان زن و مرد مساوی بودند. یافته ها نشان داد که آموزش صریح راهبردهای خود تنظیمی انگیزشی به طور قابل توجهی بر WTC زبان آموزان ایرانی در کلاس های آنلاین انگلیسی عمومی تاثیر می گذارد. همچنین مشاهده شد که WTC زبان آموزان زن ایرانی به طور قابل توجهی بالاتر از زبان آموزان مرد در کلاس های آنلاین عمومی انگلیسی در رابطه با آموزش صریح راهبردهای خود تنظیمی انگیزشی بود. یافته های این مطالعه می تواند برای زبان آموزان، اساتید زبان و مدرسین دوره های تربیت مدرس زبان اهمیت زیادی داشته باشد.