فراترکیب نقش مهارت های روان شناختی و کانونی مدیران در اجرای یادگیری ترکیبی از منظر پارادایم کوانتمی

با توجه به لزوم استفاده از فناوری در عرصه یادگیری و نقش مهم مدیران سازمان های آموزشی در اجرای یادگیری ترکیبی، این پژوهش با هدف شناسایی مولفه های مهارت های روان شناختی و کانونی مدیران در اجرای یادگیری ترکیبی از منظر پارادایم کوانتمی صورت گرفت. روش پژوهش کیفی و از نوع فراترکیب بود. گردآوری داده ها از طریق بررسی اسناد و منابع علمی مرتبط با موضوع پژوهش در 31 سال اخیر (1990 تا 2021) انجام شد. بدین منظور، کلیدواژه های مربوط در پایگاه های معتبر داخلی و خارجی جستجو شد و در نهایت 43 منبع برای بررسی نهایی انتخاب گردید. بررسی با بررسی منابع مهارت های روان شناختی مدیران در 3 بعد و 11 مولفه و مهارت های کانونی در 1 بعد و 3 مولفه استخراج شد. نتایج حاصل از این بررسی نشان داد که با توجه به ابعاد و مولفه های شناسایی شده، مدیران می توانند از منظر مهارت های روان شناختی، در بعد نگاه کوانتمی از طریق برنامه ریزی، رهبری آگاهانه و موثر و مواجهه با چالش ها و رفع موانع؛ در بعد تفکر کوانتمی از طریق تفکر خلاق، مدیریت تغییر و تفکر جامع در بعد احساس کوانتمی از طریق پاسخگویی، حمایت از حقوق و امنیت افراد، احترام به ارزش ها توجه به نیازها و استعدادها و بهره گیری از جریان اطلاعات و از منظر مهارت های کانونی و بعد وجود کوانتمی از طریق ایجاد فضای یادگیری مناسب، برقراری ارتباط موثر و ایجاد ساختار انعطاف پذیر و شبکه محور در اجرای یادگیری ترکیبی در سازمان های آموزشی نقش داشته باشند.