کارورزی وشکل گیری(تغییرشخصیت) هویت حرفه ای: مطالعه ترکیبی طولانی مدت بر روی دانشجو معلمان ایرانی زبان انگلیسی

ارتباط بین شخصیت حرفه ای و بارزه های برجسته خودکارآمدی موجی از تحقیق بر برنامه ها و محیطهای موثر بر شکل-گیری شخصیت حرفه ای معلمان را در بر داشته است. با تمرکز براین رویکرد، تحقیق حاضر به بررسی نقش یک دوره چند مولفه ای آموزش عملی تدریس بر شکل گیری و تغییر شخصیت کا ر آموزان ایرانی می پردازد. بدین منظور، 45 دانشجوی دانشگاه فرهنگیان در رشته آموزش زبان انگلیسی، طی دوره کارورزی دوساله خود و در پنج مقطع زمانی (ابتدای دوره وپس از پایان هر کدام از چهار نیمسال آموزشی)، به لحاظ ساختار های شخصیتی مختلف ارایه شده توسطFarrell (2011) تحت بررسی قرار گرفتند. برای جمع آوری داده های کمی از یک پرسشنامه چندگزینه ای استاندارد و برای داده های کیفی از مصاحبه و گزارشهای یکپارچه تدوین شده توسط شرکت کنندگان استفاده شد. بر مبنای یک طرح تحقیق آمیخته، داده های کمی و کیفی به صورت همزمان جمع و به صورت جداگانه تحلیل شدند. تلفیق نتایج کمی و کیفی بر اثربخشی دوره تحت -بررسی در تعدیل شخصیت مدیر مآبانه و رشد شخصیت حرفه ای معلمان دلالت داشت. با این وجود، این نتایج کارآمدی دوره در رشد و یا تغییر شخصیت کارآموزان به عنوان یک سفیر فرهنگی را به چالش کشید. تاثیرتدریجی دوره مذکور بر شخصیتهای اصلی و زیرشخصیتهای هر کدام، به پیامدهای مختلفی در حیطه تعلیم و تربیت معلمان زبان انگلیسی دلالت نمود که در متن تحقیق به آنها اشاره شده است.