شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر کیفیت یادگیری الکترونیکی دانشجویان رشته تربیت بدنی در طی شیوع پاندمی کووید 19

گسترش روزافزون تقاضا برای آموزش الکترونیکی در آموزش عالی نگرانی از کیفیت یادگیری از راه دور را به یکی از مهم ترین موضوعات جهانی تبدیل کرده است. این امر به ویژه در طی شیوع پاندمی کووید 19، که آموزش الکترونیکی منبع مهمی برای ادامه فعالیت های آموزشی محسوب می شود، بیش از پیش مد نظر است. هدف از پژوهش حاضر شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر کیفیت یادگیری الکترونیکی دانشجویان رشته تربیت بدنی بود. این پژوهش از منظر هدف کاربردی، از نظر نوع توصیفی و از نظر شیوه گردآوری اطلاعات پیمایشی بود. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه را استادان آگاه به حیطه پژوهش و پایایی از طریق آزمون آلفای کرونباخ بررسی و تایید کردند. از تحلیل عاملی تاییدی برای تایید روایی سازه پرسشنامه استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه تهران در رشته تربیت بدنی بود که واحدهای نظری و عملی خود را در نیمسال اول سال تحصیلی 1400-1399 به صورت مجازی گذراندند. تعداد افراد نمونه بر مبنای جدول کرجسی و مورگان برابر با 248 نفر برآورد شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تی تک نمونه و فریدمن استفاده شد. اولویت بندی شاخص ها نشان داد که از پنج شاخص ویژگی های مدرس، ویژگی های فنی سامانه آموزشی، محتوا، ارزشیابی و بازخورد و ویژگی های دانشجو و پشتیبانی، شاخص ویژگی های مدرس مهم ترین شاخص موثر بر کیفیت یادگیری الکترونیکی در دروس نظری و عملی است که این امر لزوم توجه ویژه از سوی مدیران آموزشی در انتخاب استادان شایسته و با مهارت و تجربه در حوزه آموزش الکترونیکی را نشان می دهد.