طراحی الگوی شناختی خلاق سازی ذهن مبتنی بر نظریه ند هرمان جهت فعال سازی سبک های تفکر دانش آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی

امروزه تربیت دانش آموزان خلاق با استفاده از توانایی دو نیمکره در مدارس و آموزشگاه ها، بسیار حایز اهمیت است؛ چون موجب فعال سازی سبک های تفکر خواهد شد. هدف پژوهش حاضر، تدوین الگوی شناختی خلاق سازی ذهن مبتنی بر نظریه ند هرمان به منظور فعال سازی سبک های تفکر دانش آموزان پایه های پنجم و ششم ابتدایی بود.

این مطالعه براساس هدف، کاربردی، به روش توصیفی تحلیلی و از نوع پژوهش های همبستگی مبتنی بر مدل سازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش را 3500 نفر از دانش آموزان پایه های پنجم و ششم ابتدایی شهر اردبیل تشکیل دادند که در سال تحصیلی 1401-1400 مشغول به تحصیل بودند. محقق تعداد دویست نفر از دانش آموزان را با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس انتخاب کرد. سپس چک لیست مشاهده ای ارزیابی غلبه مغزی (چاپمن و چاپمن، 1987) و پرسش نامه سنجش خلاقیت عابدی (عابدی، 1372) و پرسش نامه سبک های تفکر (استرنبرگ و واگنر، 1991) را روی آن ها اجرا کرد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و روش معادلات ساختاری در نرم افزارهای SPSS نسخه 27 و Smart PLS نسخه 3 در سطح معناداری 0٫01=α استفاده شد.

نتایج به دست آمده، روایی همگرای خلاقیت (0٫755=AVE) ، پایایی درونی خلاقیت (0٫899=CR)، روایی همگرای سبک های تفکر (0٫578=AVE) و پایایی درونی سبک های تفکر (0٫946=CR) را تایید کرد. غلبه مغزی دارای تاثیر مثبت و مستقیم بر خلاقیت بود (0٫001>p، 0٫395=β) و خلاقیت تاثیر مثبت و مستقیم بر سبک های تفکر داشت (0٫001>p، 0٫664=β). همچنین مدل از برازش پذیرفتنی برخوردار بود (0٫389=GOF).

باتوجه به یافته های این پژوهش، می توان از الگوی شناختی خلاق سازی ذهن مبتنی بر نظریه ند هرمان برای فعال سازی سبک های تفکر دانش آموزان در مدارس، استفاده کرد.