مقایسه خودناتوان سازی تحصیلی، درد ذهنی و دوجین کثیف در دانش آموزان تیزهوش و عادی

هدف پژوهش حاضر، مقایسه خودناتوان سازی تحصیلی، درد ذهنی و دوجین کثیف در دانش آموزان تیزهوش و عادی بود. با توجه به ماهیت موضوع، روش پژوهش حاضر از نوع علی_ مقایسه ای بود. جامعه آماری این پژوهش، کلیه دانش آموزان مدارس مقطع متوسطه دوم شهر اردبیل (24931 نفر) در سال تحصیلی 1402 -1401 بود. نمونه آماری تحقیق حاضر 400 دانش آموز (200 نفر تیزهوش و 200 نفر عادی) که به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب گردید. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های خودناتوان سازی تحصیلی شوینگر و همکاران (2011)، درد ذهنی اورباخ و میکولینسر (2003) و دوجین کثیف جنیسون و وبستر (2010) استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره (مانوا) استفاده شد. نتایج نشان داد که بین خودناتوان سازی تحصیلی در دو گروه دانش آموزان تیزهوش و عادی تفاوت معنی داری وجود دارد (01/0 <p). همچنین بین درد ذهنی در دانش آموزان تیزهوشان و عادی تفاوت معنی داری وجود ندارد (05/0 >p). و در آخر متغیر دوجین کثیف در دو گروه دانش آموزان تیزهوش و عادی تفاوت معنی داری وجود دارد (05/0 <p). بنابراین توجه به این نتایج می توان بیان نمود هر یک از گروه های دانش آموزان تیزهوش و عادی نیازمند توجه در خصوص متغیرهای موردمطالعه می باشند.