واکاوی پدیدارشناسانه تجارب زیسته اعضای هیئت علمی از تدریس دروس کشاورزی در سکوی آموزش مجازی

این پژوهش با هدف واکاوی پدیدارشناسانه تجارب زیسته اعضای هییت علمی از تدریس دروس کشاورزی در سکوی آموزش مجازی به روش کیفی انجام شد. جامعه آماری پژوهش، اعضای هییت علمی دانشگاه اراک بود. مشارکت کنندگان 30 نفر از اعضای هییت علمی دانشکده کشاورزی و محیط زیست بودند که به روش نمونه گیری هدفمند و با رعایت تنوع و همگونی در سال تحصیلی 1402-1401 انتخاب شدند. داده های کیفی به شیوه مصاحبه نیمه ساختاریافته با 5 سوال باز پاسخ تا مرحله اشباع نظری گردآوری شد. از روش تحلیل تماتیک به عنوان روشی برای شناخت، تحلیل و گزارش نتایج موجود در داده های کیفی به دست آمده از مصاحبه ها استفاده شد. به منظور اطمینان از صحت یافته های پژوهش چهار معیار پیشنهادی اسپزیال، استروبرت و کارپنتر مورد استفاده قرار گرفت. برای تحلیل داده ها در ابتدا پیاده سازی متن صورت گرفت و پس از تعریف واحد تحلیل، مقوله ها تعریف و سپس مقوله ها کدبندی شدند برای کدگذاری داده ها از نرم افزار MaxQDA استفاده شد. یافته های پژوهش در خصوص تجارب زیسته اعضای هییت علمی از آموزش مجازی دوران کرونا، شامل ترویج و آموزش، تسهیلگری، ضعف زیرساختی و اثرات روانی بود. همچنین از زاویه دید آن ها فرصت های آموزش مجازی شامل: تقویت مهارت فناوری آموزشی، گسترش مهارت تدریس برخط، تقویت زیرساخت ترویج و آموزش مجازی بود. همچنین تهدیدهای آموزش مجازی شامل مسایل آموزشی، عدم حضور شناختی، مشکلات زیرساختی و فقدان قوانین بود. درنهایت آن ها در مقابل تهدیدهای آموزش مجازی راهکارهای اثربخش کردن ترویج و آموزش، تقویت زیرساخت ها و وضع قوانین را مطرح کردند. با توجه به نتایج پژوهش حاضر پیشنهاد می شود مهارت تدریس و تولید محتوا در میان استادان دانشکده کشاورزی تقویت، زیرساخت ها بهبود و قوانین مشخصی در زمینه ترویج و آموزش مجازی تدوین شود.