مطالعه پدیدارشناختی چالشهای انتقال به یادگیری مجازی در دانشگاههای ایران با توجه به پاندمی کرونا
بحران کووید-19، به صورت غافلگیرکننده و در مدت زمان کوتاهی، نحوه آموزش در آموزش عالی را متحول ساخت و آموزش به شیوه مجازی و مبتنی بر فناوری را بر دانشگاهها تحمیل کرد. این تغییر ناگهانی، علاوه بر فرصتها و مزایا، چالشهای کوتاه مدت و بلندمدتی را پیش روی نظام آموزش عالی قرار داده که نیازمند مطالعه عمیق است. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، کیفی از نوع پدیدارشناسی است. قلمرو پژوهش را مدیران آموزش مجازی دانشگاه های دولتی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در برمیگیرند که از بین آنها 15 نفر ، با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند، برای مصاحبه عمیق انتخاب شدند. برای تحلیل دادهها، از چرخه تجزیه و تحلیل اطلاعات کرسول استفاده شد. تجزیه و تحلیل دادهها نشان داد که چالشهای فنی- اقتصادی و آموزشی، مهمترین چالشهای انتقال به یادگیری مجازی بود. چالشهای فنی-اقتصادی در یک مقوله کلی و تحت عنوان «زیرساخت» استخراج شدند. چالشهای آموزشی به ترتیب در هشت مقوله «عدم آمادگی استادان و آشنا نبودن با یادگیری مجازی»، «تولید محتوا»، «ارزشیابی و برگزاری آزمون»، «برگزاری دروس عملی»، «کمبود تعامل»، «عدم رضایت استاد و دانشجو از کنترل مرکزی»، «زمان» و «آموزش دانشجویان» استخراج شدند. راهبردهای انتقال موفقیتآمیز به یادگیری مجازی نیز به راهبردهای فنی-اقتصادی، آموزشی، راهبردهای رویارویی با مقاومت اعضای هییت علمی، راهبردهای ایجاد تعامل در کلاسهای مجازی و راهبردهای برگزاری دروس عملی استخراج شدند. در نهایت، باید گفت که اگرچه شیوع این ویروس، حداقل برای یک سال، بیشترین پیامد منفی را در فعالیتهای حضوری، آموزشی، علمی و پژوهشی دانشگاه بر جای گذاشت، اما فرصتها و مزیت های بنیانساز آن سبب انقلابی در آموزش، به ویژه یادگیری مجازی، خواهد شد.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.