تاثیر سطوح مختلف پیچیدگی تکلیف بر روی درک شنیداری دانشجویان : بررسی همزمان تکالیف دارای استدلال نظر و چندین گام

این تحقیق با هدف مشخص کردن اینکه افزایش تدریجی پیچیدگی شناختی تکلیف چه تاثیری بر روی درک شنیداری دانشجویان با سطح زبان بالا دارد ،وتعیین نقش سطح زبان دانشجویان در تاثیر درجات مختلف پیچیدگی شناختی تکلیف انجام شد. هدف دیگر این تحقیق بررسی کردن میزان مطابقت بین سختی تکلیف از نظر دانشجویان و پیچیدگی تکلیف طبق نظریه رابینسون بود. برای دستیابی به هدفهای این تحقیق ،دانشجویان دختر با سطح زبان بالا و پایین که در دانشگاهی غیر انتفاعی در تهران تحصیل می کردند ،بر اساس عملکردشان در آزمون تعیین سطح زبان آکسفورد انتخاب شدند. دانشجویان با سطح زبان بالا و سطح زبان پایین تکلیف های ساده دارای گامهای کم و بدون نیاز به استدلال نظر ،پیچیده دارای گامهای زیاد و بدون نیاز به استدلال نظرو خیلی پیچیده دارای گامهای زیاد و استدلال نظررا به ترتیب طی سه جلسه بر اساس مدل اس اس ای آر سی (SSARC) رابینسون انجام دادند و بعد از انجام دادن نظرشان را در مورد سختی تکلیف ها نوشتند. نتایج نشان داد که بین کیفیت انجام دادن تکلیف های ساده ،پیچیده و خیلی پیچیده شنیداری دانشجویان با سطح زبان بالا و همچنین بین کیفیت انجام دادن این سه تکلیف توسط دانشجویان با سطح زبان بالا و پایین فرق معنی داری وجود دارد. بین سختی تکلیف از نظر دانشجویان و پیچیدگی تکلیف طبق نظریه رابینسون مطابقت وجود نداشت. نتایج این تحقیق توسط مدرسین زبان ، طراحان تکلیف زبان و تست برای تعیین میزان مناسب پیچیدگی تکلیف قابل استفاده است.